Dobry gość : stosunek nauczycieli szkół podstawowych do dzieci romskich i wietnamskich

No cover

Book

In basket

rate

Dobry gość : stosunek nauczycieli szkół podstawowych do dzieci romskich i wietnamskich / Małgorzata Głowacka-Grajper. - Warszawa : Wydawnictwo ProLog, 2006. - 202 s. ; 21 cm.

(Antropologia Społeczna)

Author

Głowacka-Grajper Małgorzata (1976- )

Subject

Cyganie Uczniowie Nauczyciele szkół podstawowych Odmienność kulturowa Wietnamczycy za granicą

Domain

Socjologia i społeczeństwo

Indeks ISBN

978-83-922708-0-5

Na okł.: Antropologia.

Studium z antropologii społecznej i edukacji międzykulturowej na temat edukacji Romów i Wietnamczyków w polskiej szkole opracowane na podstawie wywiadów z nauczycielami i pedagogami szkolnymi ze szkół podstawowych głównie Warszawy i okolic. Książka przedstawia kontakt kulturowy z grupą odmienną, kulturę dominującą wobec sytuacji wielości kultury w szkole (szkoła jako instytucja reprodukcji kultury), problemy dzieci innej narodowości w polskiej szkole, system edukacyjny wobec odmienności kulturowej, obraz kultury romskiej i wietnamskiej oraz ich wpływ na przebieg edukacji, nastawienie nauczycieli wobec kulturowej odmienności, a także wizję roli szkoły w stosunku do mniejszości etnicznych.

Wersja elektroniczna

zob. w.bibliotece.pl

Availability:

Wypożyczalnia

There are copies available to loan: sygn. 293550 (1 egz.)

Notes:

Bibliography, etc. note

Bibliogr. s. 195-202.

Summary, etc.

Streszczenie: Na okł.: Antropologia.

Streszczenie: Studium z antropologii społecznej i edukacji międzykulturowej na temat edukacji Romów i Wietnamczyków w polskiej szkole opracowane na podstawie wywiadów z nauczycielami i pedagogami szkolnymi ze szkół podstawowych głównie Warszawy i okolic. Książka przedstawia kontakt kulturowy z grupą odmienną, kulturę dominującą wobec sytuacji wielości kultury w szkole (szkoła jako instytucja reprodukcji kultury), problemy dzieci innej narodowości w polskiej szkole, system edukacyjny wobec odmienności kulturowej, obraz kultury romskiej i wietnamskiej oraz ich wpływ na przebieg edukacji, nastawienie nauczycieli wobec kulturowej odmienności, a także wizję roli szkoły w stosunku do mniejszości etnicznych.