Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? : przewodnik

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? : przewodnik / Ministerstwo Edukacji Narodowej. - Warszawa : Fundacja "Fundusz Współpracy", 2010. - 96 stron ; 21 cm.

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Odbiorca

Nauczyciele

Temat

Nauczanie Podstawa programowa Specjalne potrzeby edukacyjne Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Wsparcie edukacyjne

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Indeks ISBN

978-83-89793-72-5

Wiadomości dotyczące tworzenia prawidłowych warunków edukacyjnych umożliwiających uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi sprostanie wymaganiom określonym w podstawie programowej. Charakterystyka rodzajów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (z upośledzeniem umysłowym, niewidomi i słabo widzący, niesłyszący i słabo słyszący, z autyzmem, z niepełnosprawnością ruchową, z chorobami przewlekłymi, z ADHD, z zaburzeniami w komunikowaniu się, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, niedostosowani społecznie i zagrożeni niedostosowaniem, wybitnie zdolni) i wskazówki dla nauczyciela na temat pracy z takim uczniem. Komentarze do realizacji podstawy programowej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z uwzględnieniem specyfiki przedmiotów nauczania.

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.091.2 JAK (2 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga ogólna

U góry strony tytułowej i okładki nazwa programu : Edukacja skuteczna, przyjazna i nowoczesna.

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografia na stronach 94-96.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Streszczenie: Wiadomości dotyczące tworzenia prawidłowych warunków edukacyjnych umożliwiających uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi sprostanie wymaganiom określonym w podstawie programowej. Charakterystyka rodzajów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (z upośledzeniem umysłowym, niewidomi i słabo widzący, niesłyszący i słabo słyszący, z autyzmem, z niepełnosprawnością ruchową, z chorobami przewlekłymi, z ADHD, z zaburzeniami w komunikowaniu się, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, niedostosowani społecznie i zagrożeni niedostosowaniem, wybitnie zdolni) i wskazówki dla nauczyciela na temat pracy z takim uczniem. Komentarze do realizacji podstawy programowej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z uwzględnieniem specyfiki przedmiotów nauczania.